千葉大学 教育学部大学院教育学研究科
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国語教育専攻

国語の特質、歴史と伝統を実践的立場で捉えること、および国語科教育の経験を教育の理論と実践の総合的批判の中に生かすことによって、学校における国語教育の高度の研究・教育を行います。

  • 国語教育分野
    国語教育関係の授業においては、教科専門の授業で得た知見を活かしつつ、国語科授業のあり方に対する考えを深め、具体的な指導内容・方法などを中心とした授業実践力を養うことを目指しています。そのために、国語の指導場面を想定した本作りやニュース番組作りなどの活動や、国語教育を取り巻く現代的な課題に対する討議・討論などを行い、これからの国語教育実践をリードしていくための深い専門性を身につけさせるよう学生指導を行っています。


  • 書写書道教育分野
    書写書道教育分野は、小・中学校国語科書写指導に関する研究と高等学校芸術科書道教育に関するを支援しています。授業も書写と書道に対応して、演習や講義科目が開講されています。

  • 国語学分野
    国語学分野では、日本語を客観的に分析することを通して、言語事項の教育内容に関する基礎的な知識の体系化を図るとともに、ことばの学びに関わる様々な事象を国語学的視点から分析し、ことばの学びに活かしていく力の育成をめざしています。

  • 国文学分野
    国文学分野では、万葉集から江戸時代までの古典文学、日本や海外の児童文学、明治以降の近現代文学を広く対象としています。少人数の演習形式によって、さまざまな文学作品を丁寧に読むことはもちろん、評論や研究論文も適宜取り上げて、日本の文学全般について多角的に学んでいきます。他の分野とも連携しつつ、やがて教壇に立ったときに、豊かな授業を構想し展開していくことのできるような、高度な能力の育成をめざしています。

  • 漢文学分野
    漢文学分野は、唐詩や唐代古文を中心として、広く中国古典学の研究と教育を行っています。研究対象の多様な解釈の可能性をさぐるとともに、研究論文の批判的読みを実践しつつ、研究を進めています。また、漢文教育の教材研究も取り入れ、高度な専門性の涵養を行っています。
院生の一言
専門の授業は、少人数で卓を囲む形式が多い。その週の発表担当者がレジメを作ってきて発表をする。準備は大変であるが、私の代は1年生が9人と多いので、展開される議論は楽しく、自分の専門外の授業も楽しめた。
控え室にパソコンが設置されており、レジメの添削や資料の収集に役立てられる。
修士論文の指導は、先生方によって多少の違いはあるものの、学部のころに比べてより個別に指導していただけるようになり、図書館にない本を貸していただけたり、アドバイスに時間を割いていただけるようなこともある。
また、千葉大で開催される研究会の手伝いも入ってくる。その他、授業の一環で、現場の先生方(長期研修生)と一緒に、附属小学校に授業をしに行くなど、今までになかった人との関わりもできた。まだ1年足らずであるが、大変見識が広がったと思っている。(国語教育専攻1年)
生徒が主体的に取り組む「国語の授業」(私にとっては漢文の授業)の創造。この目標に少しでも近づきたいと、長年、学びの「場」を求めてきました。
今回、縁をいただいて大学院で学べることとなり、大変誇らしく嬉しく思っています。毎日の講義は、厳しくも充実し、その学問的レベルは高く、満足できる内容になっています。また、学校現場ですぐにでも役立つ実践的な講義も数多く開講されています。研究と実践理論の組み合わせは、教育研究科の特色といえるでしょう。(現職教員1年)
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